راهکارهای یادگیری زبان دوم (نظر اُمالی)

  ۱. راهکارهای فراشناختی

سازماندهی قبلی : بررسی کلی ولی جامع مفهوم یا اصل سازمان دهنده در فعالیت پیش بینی شده یا یادگیری

توجه هدایت شده : تصمیم گیری پیشاپیش برای توجه کلی به امر یادگیری و نادیده گرفتن جزییات نامربوط

توجه انتخابی : تصمیم گیری در مورد توجه به جنبه های خاص درون داد

خود تدبیری : درک شرایطی که در یادگیری به فرد کمک می کند و فراهم آوردن آن شرایط

برنامه ریزی کارکردی : برنامه ریزی و تمرین مولفه های زبانی که برای انجام دادن یک وظیفه خاص زبانی در آینده ضروری می باشند

خود نظارتی : اصلاح بیان برای دقت در تلفظ، دستور زبان و واژگان شخصی یا به کار بردن زبان مناسب با موقعیت و اشخاص حاضر

تولید زبانی با تاخیر : تصمیم گیری برای به تعویق انداختن تکلم به منظور اولویت دادن به یادگیری از طریق درک مطلب شنیداری

خودآزمایی : بررسی نتایج زبانآموزی خود بر اساس یک معیار درونی از کمال و درستی


۲. راهکارهای شناختی

تکرار : تقلید از یک الگوی زبانی از جمله تکرار فراوان و تمرین بدون صدا

مراجعه به منابع : استفاده از کتاب های مرجع زبان هدف

ترجمه : استفاده از زبان اول به عنوان پایه ای برای فهم و یا تولید زبان دوم

گروه بندی : مرتب کردن و یا دسته بندی و احتمالا طبقه بندی مجدد مطالب آموختنی بر اساس ویژگی های مشترک

یادداشت برداری : یادداشت کردن منظور اصلی، نکات عمده رئوس مطالب یا خلاصه اطلاعات ارائه شده به صورت شفاهی یا کتبی

قیاس : استفاده آگاهانه از قواعد برای تولید و یا درک زبان دوم

ترکیب مجدد : ایجاد جمله معنی دار یا زنجیره بزرگتر زبانی با ترکیب عناصر شناخته شده با روشی جدید

تجسم : ربط دادن اطلاعات جدید به مفاهیم دیداری در حافظه از طریق تصور و تجسم عبارات یا اماکن آشنا که به آسانی قابل بازشناسی هستند

نمایش شنیداری : حفظ عین صدا یا صدای مشابه آن برای کلمات، عبارات یا زنجیره های طولانی تر زبانی

کلمه کلیدی : به خاطر سپردن کلمه ای جدید در زبان دوم با (۱) یافتن کلمه ای آشنا در زبان اول که از نظر آوایی یا به طریقی دیگر شبیه کلمه جدید باشد. (۲) ایجاد تصویرهایی از رابطه بین کلمه جدید و کلمه آشنا که به راحتی قابل بازشناسی باشد.

بافتاری کردن : قرار دادن کلمه یا عبارت در توالی معنی دار زبانی

توضیح ماهرانه : ربط دادن اطلاعات جدید به مفاهیم دیگر در حافظه

انتقال : استفاده از دانش زبانی و یا ذهنی قبلی به منظور تسهیل امر یادگیری زبانی

استنباط : استفاده از اطلاعات موجود برای حدس زدن در مورد معنای واحدهای جدید زبانی، پیش بینی نتایج یا تکمیل اطلاعات ناقص

۳. راهکارهای اجتماعی ـ عاطفی

همکاری : کار گروهی با یک یا چند همکلاسی برای دریافت پس خور، جمع آوری اطلاعات و با دریافت الگوی یک فعالیت زبانی

پرسش برای روشن شدن مطلب : درخواست از معلم یا سایر متکلمان بومی زبان برای تکرار، تفسیر، توضیح و یا ارائه مثال


منبع
روش تدریس داگلاس براون
ترجمه دکتر منصور فهیم